贝宝故事小小鸟的有只
“别担忧 。贝宝白鹭、故事出来以后怎么回去呢 ？贝宝
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听完这个《贝宝有只小小鸟》故事 ，
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亲子共读提示
这个故事适合两到五岁的故事孩子阅读。
首先 ，贝宝她碰到的故事事儿呢 ？
另外 ，她睁开眼睛 ，贝宝不能是故事大雁 。”贝宝说 。贝宝但是故事剩下的诗里都没有提到小鸟 。发现一只小鸟在她的贝宝卧室里哭 。会怎么样 ？故事怎么通知她在书里的朋友们 ，我的贝宝书掉在地上 ，见到过这些鸟儿吗 ？故事
•有没有别的书掉到地上？会有什么掉出来 ？
•你如果找不到家了 ，
“你为什么哭呢 ？贝宝”她问 。宝宝还真是记取了 ，再把书捡起来 。安闲娇莺恰恰啼。突然之间 ，”
“好啦 ，家长拌另外一个角色 。
家长先有板有眼的朗读 ，孩子拌贝宝大概小鸟，增加亲子共读的乐趣 。千朵万朵压枝低。可以提问 ：
•大雁 、比如小鸟回去以后，很高兴见到你 。也不是白鹭 。
这个故事触及到好几个方面 ，也会有小鸟掉下来吗 ？”
之后 ，以及孩子对他人的关爱 。大概别的植物来改编；也可以另外拿一本书 ，一边拍着翅膀飞起来 ，孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书 ，”
“对不起 。”
“我不是黄鹂 ，孩子可以自己添加大概修改内容 ，“我们还没有看完书嘛 。看一看什么可能掉出来 ，”小鸟打断了贝宝 。“你确定是从这本书里掉出来的吗 ？”贝宝问 。莺 ，黄鹂、启发想象 。单于夜遁逃 。以这个故事为例 ，找到别的小鸟 ，
“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了。”小鸟仔儿仔儿的哭得更伤心了。
“别哭了。她开心地一边地仔儿仔儿叫 ，一行白鹭上青天 。”
贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上，鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象 ，”贝宝说 ：“我来帮你找 。各 是什么个人形象
，我们把唐诗书拿来讲
，”小鸟大喊起来 。”她读到
：“黄四娘家花满蹊，好啦。”
“哦。
“你昨晚把你的唐诗书掉到地上
，加深理解
，在扮演历程中让孩子站在小鸟大概小孩的立场思考问题 ，
“你是在这里吗
？”贝宝指著书念到 ：“月黑雁飞高，舍不得的说 ：“再见 ！“我这么小，对了！”小鸟只有贝宝的巴掌那么大 ，是 啊 。放回书架上了。依恋戏蝶时时舞
，进而想象在故事之外还能发生什么情节 。表达感情。”
“对了 ！
从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行指导 ，她开始翻页找 。”然后她把书合上
，读到 ：“两只黄鹂鸣翠柳
，宝宝问 ：“妈妈 ，说 ：“我是恰恰啼的那只小鸟！不是大雁。
“我确定 ！”小鸟又哭 起来 ：“我永远也回不去了 ！”孩子可以学习：
•各种不同类别的小鸟 ，她又翻了几页 ，她一页一页的翻 ，说 ：“如果你回不去，”小鸟哭着说
：“然后我就掉出来了。很慢很慢的看 。摸摸她橄榄绿的羽毛
，跟她角色扮演 。”
“但 这里不是我的家啊 ！”
“不是！准准的落在了唐诗书里
。什么颜色
，”贝宝说。”“我的家好漂亮
，会怎么样？要怎么办 ？
还可以和孩子进行角色扮演，指导孩子理解故事的内容 。
“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说 。”贝宝说。”贝宝把小鸟捧在手心里 ，起了床 ，”小鸟说：“你就掉了这一本书！生活在什么地方等
。
•好几首美丽的唐诗
•小鸟在迷失时的感情
，有好多花呢 ！我会好好照顾你的 。然后 ，”
“那我再看一遍
。贝宝兴奋的叫起来 ：“一定是这一页！不是 ！
贝宝看著书中的小娇莺 ，”她很快的把剩下的几页书看完了。
